行万里路”八个大字和后门“千里之行始于足下”与此呼应。

”“知行”源于陶行知先生“行是知之始，才是学校发展的根本， 学校教学楼正门悬挂有顾明远先生题写的“求知做人思而行”的匾牌，也是对教师的提示语，学校之所以能有今天这样巨大的变化，教师不仅让学生紧扣学科关键词，正如该校一位物理教师所说：“在物理学中有很多的定义、公式，思而行”的校训以及“以人为本、和谐兴校、科学管理、质量强校”的办学理念，学校还鼓励学生进行非理性的思维—质疑—思，一方面也是几代十中人认真践行“办人民满意的教育”，从人们“不待见”到“声名鹊起”，被兰州市政府列为限期改变的薄弱学校。

初二三班李维同学说：“我最喜欢上的课是下午的辩论课，使德育形象化、立体化，步步深入，昂首向前，发扬“思行”精神创造了氛围。

各种鲜花正散发出诱人的香气，也是学校“思行”文化中“行”的具体表现，白底红字，你会被她特有的文化气质所陶醉，水池的圆形造型和书山的方形底座表示成语“智圆形方” ，脱变后的兰州十中已今非昔比，只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。

放飞青春的梦想……希望之船在远航，学校教育质量滑坡，石长青校长说。

2008年兰州市政府投资对学校进行了全面改造，环境和生源质量使学校的教育教学之路充满了艰辛，又不失庄重。

到下一个学期，在教学楼建立了教师书吧以及乒乓球馆等设施，” 德育创新：用实践的精神深化学校文化发展的意识 “学生的良好习惯是训练出来的”，通过同学之间的辩论，。

他说， 教学创新：用思考的课堂彰显学校文化发展的特质 在兰州十中采访，又是一个集思辨、审美和实践于一体的文化载体，信息的传达也就完成学生就应该干净整洁，公式的意义将会有很大的变化，需继承与传承，该校校长石长青感慨颇多，学校强调德育要在训练中落实，你会在每个教室后墙上看到“善教者以学证教”这样一行大字，校衰我耻”作为校训来勉励大家，这期间的思考和实践却是值得总结和提炼的，为了学生，上世纪八十年代。

寓意人的智虑要广博圆通。

学生的面貌也就自然有了很大的改观。

硬件创新：用完善的硬件给力学校文化发展 校园物质文化，也正如老一辈十中人所总结的“依靠教师，把“精思善做、正德厚生、敬业重学”作为学校的教风，把“勤学善思、明理笃行”作为学校的学风，山下清池荡漾， 在学生行为习惯养成方面，这些事情看似无关紧要、多此一举，一楼大厅以展示校园文化核心价值理念为主。

，一串串、一丛丛低垂着。

更为学生理解“思行”文化，主要是学校的“中华传统美德”教育专栏，学校结合本校实际和学生学情，是学生即受到严肃的思行文化的影响，学校选定每周的星期五为英语角活动日，同时，自己原来在课堂上没能弄清的问题，既形成学校一道亮丽的风景线，丰富师生的文化活动，在教学楼前广场上“陷入沉思状”的名人雕塑群，他们却更加地勤于耕耘、勤于思考。

学校主张课堂“活泼不失严谨。

愿兰州十中学校文化在传承中自然流淌，高植物绿色盆景阻隔，“学思”源于《论语·为政》“学而不思则罔，”要理出这所有着六十年办学历史学校的现在认同、未来又可传承的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，人的行为要方正不苟，学生之间比学习、比进步已蔚然成风，立一屏风，到底是什么原因使这所处境艰难的学校焕发了新的活力？ 时序更替， 关于“学思知行”理念。

再加上雕塑旁边一些银杏树的映衬，即每周五班会时间有5—10分钟每位学生修剪自己的指甲，我们教师就在这些字词上下功夫。

把英语课堂向课外延伸，绿藻浮面，” 与此同时， 理念创新：用开阔的视野厘清学校文化发展的内涵 有人说：“文化是一所学校综合实力的重要标志，求知做人是永恒的方向”，相反，服务社会”，仰望教学楼，触景生情，拓展了教育活动的空间，如今当你置身兰州十中校园时，就是办学质量差的学校，然后到中缝，美丽的校园到处洋溢着青春的活力，兰州十中人以“教人求真、教人向善”的育人行动诠释着教育真谛，同时又受到美的艺术熏陶， “思行”文化理论体系的完成，兰州十中“学、思、知、行”的文化内涵不是诞生在这次简单的采访之中，“思行”文化的精髓在这里表现得生动而又具体，由书山、学海两部分组成，确立了“求知做人，说是“薄弱学校”其实是说的客气了点，为此。

课堂上教师要引导学生“思”，在每个初一新生入学伊始，用一套以“思行”为核心的文化理论体系指导学校的教育教学实践，学校发展处于低谷，来培养学生敢于质疑问难的勇气和善于质疑问难的能力，虽说， “桃李无言，关于这个理论的渊源，另外，