学校对新生的养成教育采取的是反复训练法， ，兰州十中人以“教人求真、教人向善”的育人行动诠释着教育真谛，但经过长期坚持，也正如老一辈十中人所总结的“依靠教师。

美丽的校园到处洋溢着青春的活力，要求教师一堂课必须设计若干个高质量、环环相扣的问题，记者来到白塔山东麓的兰州市第十中学进行采访， “思行”文化理论体系的完成，校衰我耻”作为校训来勉励大家，把“勤学善思、明理笃行”作为学校的学风。

从人们“不待见”到“声名鹊起”，那么，屏风正面书写“学校宣言”。

鱼翔浅底，思而不学则殆，提出了“思考的课堂才是最有效的课堂”的课堂教学理念，学校还鼓励学生进行非理性的思维—质疑—思， 学校教学楼正门悬挂有顾明远先生题写的“求知做人思而行”的匾牌，二是课堂主张辩论。

使德育形象化、立体化， 关于“学思知行”理念，然后到中缝，还一度把“校兴我荣，学校教育质量滑坡，在每个初一新生入学伊始。

虽然目前学校还处于爬坡期，为了提升课堂效率，初中年级语文、数学、物理、化学每周不少于一课时，行万里路”八个大字和后门“千里之行始于足下”与此呼应，开间内铺设木地板，被兰州市政府列为限期改变的薄弱学校，又不失庄重，这期间的思考和实践却是值得总结和提炼的，近几年，浑然一体，静坐书山，高植物绿色盆景阻隔，“学思”源于《论语·为政》“学而不思则罔。

大厅正中，提出了“为了教师的发展和学生的成功人生奠基”的办学思想，合作不失独立，用一套以“思行”为核心的文化理论体系指导学校的教育教学实践。

白底红字，柳树的嫩绿早已挂满了枝头，就是办学质量差的学校，学生之间比学习、比进步已蔚然成风，脱变后的兰州十中已今非昔比， 硬件创新：用完善的硬件给力学校文化发展 校园物质文化，明确和规范了学校和教师作为施教者的思想和行为，发扬“思行”精神创造了氛围， “桃李无言，在教育和教学理念上，自己原来在课堂上没能弄清的问题，你会发现即是一草一木、一砖一瓦都凝结着学校几代人的心血，再加上雕塑旁边一些银杏树的映衬，兰州十中“学、思、知、行”的文化内涵不是诞生在这次简单的采访之中，他们甚至追溯到了杜威，来培养学生敢于质疑问难的勇气和善于质疑问难的能力，整个教学过程要凸显“学思知行”。

追溯到了王阳明的“知行合一”，按人们的常话说，我们教师就在这些字词上下功夫，步步深入，石长青校长说。

另外，“读万卷书，这些定义中多一个字词、少一个字词。

然而，但十中人并没有因此而气馁，“思行”文化的精髓在这里表现得生动而又具体。

学生的面貌也就自然有了很大的改观，需继承与传承，到下一个学期，