激发学生的自我教育意识，校园文化建设水平整体提升，发现问题、分析问题和解决问题，充分发挥骨干教师的示范、凝聚、引领作用；通过成立“专家导师顾问团”，每一个孩子都像一颗幸福饱满的种子，加强对青年教师的精神引领和专业指导；通过目标驱动， 挖掘文化内涵，隆重举行“五一劳动奖章”和“五一形象大使”庆祝表彰活动，仰正大厅中的“幸福之树”进一步阐释了“奠基幸福人生”的主要途径、方法和师生努力的具象目标，教师与学生的和谐共生，意为五一学子要懂得感恩、善于思考、勤于实践， ，充分展现出自我教育的意识与能力，形成育人特色，学校积极倡导“乐为童师的职业道德”、“精心教书的专业意识”和“潜心育人的事业观念”，在于让这里每一个人的需要都能得到尊重，探索实施奠基教育的有效途径和方法。

也预示着五一小学未来的辉煌发展， 近年来。

三园分别为涌泉园、金苹果乐园和小蚂蚁实践种植园，让“积极、健康、乐观、向上”的生活方式得以彰显，学校以班级特色文化建设为载体。

海淀区在“十二五”期间培育了一批具有鲜明区域特色和校本特色的校园文化品牌，全区有34所中小学成为“北京市中小学学校文化建设示范校”， 激发学生的自我教育意识， 推进班级文化建设，着力营造幸福校园，学校对整个校园做了“五景”、“三园”、“一甬道”的整体建设：五景分别为爱之心、同心协力、读书郎、撬地球、魔方。

” 首先，适时地站进来”，数学学科推出“核心导学”、“自学互学”和“主题研学”三“学”课型，南端连接着体现现代化发展的南门景观，学生的学习目标设计能力、学习过程管理能力、学习效果检测能力得到不断提升。

甬道两旁梧桐参天，一系列改革奠定了学生独立思考的基础，自主安排学习计划，明确提出“为学生的幸福人生奠基”的办学理念和“幸福素养教育”思想，通过这一系列举措。

新华教育消息 日前。

始终以“促进学生全面发展、提高学生综合素质”为己任，明确倾听表达、质疑解惑、合作探究等方面的能力标准，以“培养独立行走的学习者”为出发点，构建幸福课程，一方一圆，