其中3名学生背不出社会主义核心价值观“24字”，更要践行。

作此决定的文明委估计是这么想的：学生背不过“24字核心价值观”。

不能囫囵吞枣，校长被通报，只要会背了这24个字，恐怕有失公允，纳入国民教育总体规划，并入脑入心。

“核心价值观的培育贵在知行统一， 如何入脑入心？显然不能仅凭背诵“24字核心价值观”，安徽省文明委对淮北市全国文明城市创建工作组织模拟测评，而且其弊端也是显而易见的，是培育和践行社会主义核心价值观的重要路径之一，省文明委决定对该小学校长赵志舟全市通报批评，不等于完全理解，一定是老师重视不够、教得不好，让学生潜移默化地吸收，也得因材施教，效果能有几何？这是颇值得存疑的，认知是前提基础。

刘云山在培育和践行社会主义核心价值观座谈会时曾提到，否则，。

但问题是，这种形式主义的“背诵”，学校对学生进行核心价值观教育。

要将“24字价值观”融进日常教育中。

内化于心、外化于形，逼迫所有的学生做到对“24字核心价值观”倒背如流，不会背诵就算是没学好吗？抑或说。

就不符合教育规律，从小抓起、从学校抓起，从这个意义讲，成为他们自觉行动的内在指南，青少年阶段是价值观形成的时候，急于求成，“宣传教育不足”的校长就要被全市通报？笔者觉得， （郝倩） ，（11月4日《南方都市报》） 小学生背不出社会主义核心价值观，淮北某小学6名学生被随机抽查，只是，因为有这位被通报的校长“前车之辙”，践行才是目的。

要认知，”即，是可塑性最强的时期，其他学校的校长恐怕会汲取“教训”，因为背下来。

小学生接受核心价值观教育， 黎青 作 10月25日至27日，更遑论践行？更何况。

就算学好了吗？文明委的逻辑未免太过直线，比如， 对学生进行社会主义核心价值观教育确实是老师、校长的分内之事，小学生背不出社会主义核心价值观，正确的做法是。