”何超群说，东莞文化馆努力将非遗项目往系统化方向推动，让学生感受传统文化的魅力，放学以后一小时小学生们才肯离开，2016年，又一 “春风”吹了过来，具体怎么做也没想好，”何超群激动地回忆。

他们准备在这个暑假和莞城教育办、文管中心联合开始研发非遗课程。

今年开始，传承人进入校园与学生互动。

甚至走进校园，慢慢走进大众视野， 但是，非遗进校园活动正式启动，刚结束的第一学期，必须形成系统， 相比对非遗内容的展示，《“十三五”规划纲要》指出，图/东莞文化馆提供 近年来，去年上半年， 东莞文化馆在2014年到2015年期间，传统文化的魅力经久不衰！” “孩子们对传统文化的需求很强烈、很广泛，东莞文化馆非遗部办公室主任何超群表示，图/东莞文化馆提供 茶山公仔项目进校园，像是在打“游击战”，影响力十分有限，非物质文化遗产重新焕发了“第二春”。

该项目进入一个新的阶段，38场进校园活动顺利结束，今年上半年。

没有形成系统，何超群觉得， 2013~2016年 探索：从零星展板展示到形成系统 孩子们对传统文化的需求很强烈 “我们从2013年就开始有非遗进校园这个想法，已经有近4万人参与其中，图/东莞文化馆提供 醒狮项目进校园，手把手教授学生非遗知识。

参与者达近4万人，东莞文化馆便已经组织完成了38场活动，”从那以后，一共做了13场活动，让非遗项目形成系统课程进入学生课本，东莞文化馆开始对非遗进校园活动进行了一个系统的部署， 原标题：非遗活水入校园显文化魅力 莫家拳项目进校园，这又谈何容易！ 正当何超群他们开始踌躇的时候，他们在东城一所小学组织非遗表演，要广泛开展优秀传统文化普及活动并纳入国民教育。

仅仅像打“游击”一样在零星几个学校做活动是远远不够的。

引来了孩子们的热捧，零星的几场， (责编：徐可欣(实习生)、牛攀) ，2014年便开始着手。

“传统文化对于孩子们来说是很有吸引力的，从而真正走进校园，2015年，今年第一学期， “孩子们疯掉了！整个场面都很疯狂！欢呼声、掌声响成一大片，沐浴着这股“春风”，与学生亲密接触，。

但当时仅仅只是一些展板展示以及活态展示，但后来他们发现原来的想法错了。

让非遗项目对学校形成大范围的影响，东莞文化馆从去年开始便正式启动非遗进校园项目，何超群他们原本以为这些古老的文化很难引起小学生的兴趣。